Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Αναρτήσεις

Οι ανώδυνοι μύθοι των επιστημών.

Οι μύθοι είναι βασικό στοιχείο μιας κοινωνίας, εξορισμού οι μύθοι διατυπώνονται και αναπαράγονται για να δώσουν μια ιδιαίτερη θέση σε κάποιο πρόσωπο ή γεγονός. Ο μύθος μπορεί να αποδίδει υπερφυσικές ιδιότητες ή στοιχεία ηρωισμού στους πρωταγωνιστές του. Ο κλάδος των επιστημών, προφανώς, δεν θα μπορούσε να γλυτώσει από την μυθοπλασία, άλλωστε το πεδίο ενδείκνυται για ιστορίες που προσπαθούν να εκλαϊκεύσουν καταστάσεις και ανθρώπους. 

Αναφέρομαι στους ακίνδυνους μύθους, πως ο Αρχιμήδης κατέστρεψε εχθρικά πλοία στην πολιορκία των Συρακουσών με τη χρήση της φωτιάς η οποία δημιουργήθηκε από καθρέφτες και βασιζόταν στην αρχή του παραβολικού κατόπτρου, ή ο Γαλιλαίος φεύγοντας από την Ιερά Εξέταση επέμεινε στην άποψη του για το ηλιοκεντρικό σύστημα αναφωνώντας "Και όμως γυρίζει", ή ο Φραγκλίνος, όπου με ένα χαρταετό, ένα κλειδί στο σχοινί και με το κάτω άκρο του σκοινιού να καταλήγει στο χέρι του, βγαίνει σε μία καταιγίδα, ο χαρταετός πλήττεται από κεραυνό κι αυτός δεν τραυματίζεται.…
Πρόσφατες αναρτήσεις

Η ιστορία της λέξης Μόρφωση.

Παιδεία είναι η μόρφωση για ν’ αποκτά ο αμόρφωτος νέα μορφή· εύμορφη, όμορφη.

Μορφώνω σημαίνει δίνω μορφή, σχήμα, σε κάτι α-σχημάτιστο, α-διαμόρφωτο, α-διάπλαστο.

Παιδί, για πολλούς παιδαγωγούς, είναι το α-διάπλαστο ον που δια-πλάθεται με την κατάλληλη αγωγή όσο να αποκτήσει ευμορφία· μόρφωση· ομορφιά. Η «πρώτη, ζωντανή ύλη» του παιδιού, «το υπόστρωμά» του θεωρείται «εύπλαστο». Η «ύλη» του, σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, είναι «εκμαγείο» που μορφοποιείται διαρκώς, όσο να πάρει την τελική μορφή. Το είδος, το ορισμένο είδος το ανθρώπου. Αυτό γίνεται με τη συνεχιζόμενη μορφοποίηση καθώς αναπτύσσονται όλες οι λανθάνουσες ιδιότητες του παιδιού με:
Τη διδασκαλία της γλώσσας, που αναπτύσσει τις νοητικές ικανότητές του (γραφή – ανάγνωση).
Τη διδασκαλία των αριθμών που καλλιεργεί την ευφυΐα του.
Την κατάλληλη γυμναστική, που διαπλάθει το σώμα του. (Σκοπός της γυμναστικής – λέει ο Αριστοτέλης στα Πολιτικά του – δεν είναι ο βάναυσος αθλητισμός που αποθηριώνει την ψυχή…).
Τη διδασκαλία της μουσικής, που κα…

Timelapse: Ελληνικοί Ουρανοί

Το βίντεο, που έχει θέμα τον ελληνικό ουρανό, για να δημιουργηθεί  από τον Παναγιώτης Φιλίππου χρειάστηκαν 365 ημέρες, 55.000 φωτογραφίες, 825 ώρες λήψεων, 8.400 χιλιόμετρα, 650 ώρες επεξεργασίας. 

Για αυτό άλλωστε τιμήθηκε με το βραβείο Best of the Fest των Hollywood International Independent Documentary Awards στο Λος Άντζελες. 

λινκ


Η Επαναστατική Διαπίστωση του Γαλιλαίου.

Ο Γαλιλαίος ήταν ο πρώτος που έφτασε στην επαναστατική διαπίστωση ότι οι φυσικοί νόµοι είναι αναλλοίωτοι όταν ιδωθούν από διαφορετικά συστήµατα αναφοράς τα οποία κινούνται το ένα σε σχέση µε το άλλο µε σταθερή σχετική ταχύτητα. Η ανακάλυψη αυτής της νέας συµµετρίας αρκεί (για να είµαστε ακριβέστεροι, σχεδόν αρκεί) για να παράγει κανείς τους γνωστούς νευτώνειους νόµους και υπό αυτή την έννοια µπορεί να υποστηριχθεί ότι η σηµαντικότερη ανακάλυψη ήταν η διαπίστωση αυτής της συµµετρίας, η οποία σήµερα ονοµάζεται Γαλιλαϊική συµµετρία. ∆εν είναι τυχαίο ίσως ότι αυτή την επαναστατική άποψη κλήθηκε ουσιαστικά ο Γαλιλαίος από την Ιερά εξέταση να απαρνηθεί για να αποφύγει την καταδίκη. ∆ιότι τη στιγµή που ο Γαλιλαίος ανακοινώνει ότι:
Πιθανώς να νοµίζει κανείς ότι η φιλοσοφία είναι ένα βιβλίο µυθιστοριογραφίας, όπως για παράδειγµα η Ιλιάδα, ή ο Μαινόµενος Ολλανδός, έργα στα οποία το ζήτηµα αν όσα έχουν γραφεί είναι αληθινά είναι το λιγότερο σηµαντικό απ’ όλα. Όλη η φιλοσοφία είναι γραµµένη στο µε…

Το μεταπρόβλημα των πανελλαδικών εξετάσεων.

Για πολλά χρόνια ασχολούμαστε με το πρόβλημα της παιδείας στη χώρα μας, το οποίο πάντα καταλήγει σε πρόβλημα των πανελλαδικών εξετάσεων. Χάνοντας το δάσος για ακόμη μία φορά προσπαθούμε να λύσουμε ένα πρόβλημα το οποίο ως κατάσταση διαρκεί 12 με 14 χρόνια, για κάποιον μαθητή που θα αποφοιτήσει από το λύκειο.
Αλλά έστω -δεν θα γίνει, αλλά έστω- ότι καταργούνται οι πανελλαδικές εξετάσεις, οπότε το πρόβλημα λύθηκε, εύκολα, ξεκάθαρα και με διάθεση χαλαρή οι υποψήφιοι εισάγονται σε σχολές της επιλογής τους με κάποιον άλλο τρόπο που δεν γνωρίζουμε ακόμη (για παράδειγμα με κλήρωση), οπότε όλα καλά. #νοτ
Μετά?
Μετά, αφού τα λύσαμε όλα, πρέπει να ασχοληθούμε με ένα πρόβλημα ουσίας, αυτό της παιδείας, το οποίο δεν λύνεται με χρονικό πλάνο μηνών, είναι ένα θέμα το οποίο εξελίσσεται συνεχώς και δεν έχει μία απόλυτη λύση, επαναπροσδιορίζεται ξανά και ξανά μέσα από την εξέλιξη της κοινωνίας.
Βλέπετε, η έννοια του προβλήματος εμπεριέχει την έννοια της κατανόησης και της κατάκτησης της ίδιας της φύσης …

Τι είναι το πρόβλημα Φυσικής;

Είναι γεγονός ότι σήμερα η διδασκαλία της Φυσικής ταυτίζεται με εκμάθηση τεχνικών πάνω σε λύσεις προβλημάτων, χωρίς να υπάρχει η φροντίδα της εξοικείωσης των μαθητών με τη μέθοδο και τη φυσιογνωμία της επιστήμης στην οποία εμπλέκεται το εμπειρικό με το μαθηματικό και το αφηρημένο. Δεν δίνεται έμφαση στην κατανόηση των αρχών και των νόμων του προβλήματος, των διαδικασιών εκείνων που στοχεύουν ευρύτερα στην κατανόηση των φαινομένων στα οποία αναφέρεται το πρόβλημα. 
Έτσι η αξία της διδασκαλίας της Φυσικής μέσω του προβλήματος υποβαθμίστηκε, αν και είναι ένα διδακτικό εργαλείο υψηλών προδιαγραφών, γιατί η δυνατότητα του διδασκομένου να το αντιμετωπίζει απορρέει από το ότι έχει κατανοήσει τις έννοιες και τους νόμους της Φυσικής.  
Σύμφωνα με τον Κασσέτα (2004:σελ.275) κάθε πρόβλημα στη Φυσική είναι ένα μικρό συνήθως κείμενο, που συνοδεύεται κάποτε και από σχήμα, και το οποίο οφείλει να περιέχει αποσαφηνισμένα δεδομένα και ζητούμενα. Το πρόβλημα οικοδομείται πάνω στη λογική των ειδικών οδών …

Σαράντα πέντε λεπτά με την ταχύτητα του φωτός.

Σύμφωνα με τη θεωρία της ειδικής σχετικότητας του Άλμπερτ Αϊνστάιν, η ταχύτητα του φωτός είναι περίπου 299.792 χιλιόμετρα το δευτερόλεπτο [ή περίπου 7,5 περιστροφές γύρω από τη Γη κάθε δευτερόλεπτο) είναι το όριο ταχύτητας του Σύμπαντος, και ως εκ τούτου είναι η μεγαλύτερη ταχύτητα με την οποία θα μπορούσαμε να ταξιδέψουμε μέσα στο χώρο. Ακόμη κι έτσι όταν διερχόμαστε ανάμεσα από τις αχανείς εκτάσεις των ηλιακών συστημάτων και τον γαλαξιών η παραπάνω ταχύτητα «φαίνεται» πολύ αργή.
Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να δείτε τη διαδρομή ενός φωτονίου από την επιφάνεια του Ήλιου ως τον Δία, είναι 45 λεπτά και είναι σε πραγματικό χρόνο.

Αν πάλι δεν είστε σαν εμένα, που προφανώς δεν είστε, και δεν θέλετε να ξοδέψετε έτσι 45 λεπτά, τότε να το δείτε σε συμπύκνωση, σε τρία λεπτά. Αλλά να ξέρετε, θα ταξιδέψετε με μεγαλύτερη ταχύτητα από αυτή του φωτός και δεν θα ισχύει η ειδική σχετικότητα αλλά ποιος νοιάζεται. 





Ο ρόλος της δημόσιας εκπαίδευσης πρέπει να αλλάξει.

Στη huffingtonpost.gr γράφω για το λάθος στην εκπαίδευση.

Η δημόσια εκπαίδευση έχει αποτύχει στο να προετοιμάζει τους μαθητές για τις εξετάσεις, αυτό το κάνουν άλλες εκπαιδευτικές μονάδες. Στο σχολείο, μια μεγάλη μερίδα καθηγητών προσποιείται ότι διδάσκει και οι μαθητές προσποιούνται ότι μαθαίνουν, αναφέρομαι στην πραγματική διδασκαλία και στην αληθινή μάθηση, όχι τη φαινομενική, όχι τη βαθμοθηρική. Το σχολείο έπαψε εδώ και χρόνια να είναι «δωρεάν», κοστίζει και το υπερβολικό «κόστος» το αντιλαμβάνεται κάποιος στη μέση της ενήλικης ζωή του. Αν δεν επενδύσεις στην εκπαίδευση δεν μπορείς να περιμένεις αποδοτικές μελλοντικές καταστάσεις. Και δεν αναφέρομαι στην επαγγελματική αποκατάσταση, αλλά στις ουσιαστικές ευκαιρίες/αλλαγές που μπορεί να προσφέρει η πραγματική εκπαίδευση. Αν υπάρχει πιθανότητα αλλαγής του βιοτικού επιπέδου ενός ατόμου, αυτό μπορεί να επιτευχθεί μόνο μέσα από την πραγματική μόρφωση, κι αυτή δε συντελείται στο δημόσιο ελληνικό σχολείο του 2017.
Δε μπορεί οι καθηγητές να …

Μια ιστορία.

Θα ήθελα να αφήσω αυτό εδώ. 

Τα γενέθλια του Νεύτωνα.

Η ιστορία μας αρχίζει στις 25 Δεκεμβρίου 1642 όταν ένα μικρό μήλο έπεσε από μια μηλιά. Και έπεσε κυριολεκτικά μέσα στην καρδιά του Σύμπαντος, γιατί, σήμερα, κάθε άστρο και κάθε γαλαξίας που βλέπουμε να λάμπει πάνω στον ουρανό της νύχτας αντανακλά τη σπουδαιότητα αυτού του φαινομενικά απλού περιστατικού. Ενός περιστατικού αντιπροσωπευτικού μιας δύναμης που όχι μόνο κάνει τα μήλα να πέφτουν, αλλά και η οποία θεωρείται από την επιστήμη ότι είναι υπεύθυνη για την ύπαρξη ολόκληρου του Σύμπαντος. Αναφερόμαστε φυσικά στη δύναμη που ονομάζουμε βαρύτητα. Τα Χριστούγεννα λοιπόν του 1642 ο κόσμος, ιδιαίτερα ο επιστημονικός, πήρε ένα ασυνήθιστο λίγο-πολύ χριστουγεννιάτικο δώρο με την γέννηση στην Αγγλία του Ισαάκ Νεύτωνα (1642-1727). Γιατί ο Νεύτων επρόκειτο να γίνει μια από τις μεγαλύτερες μορφές στην ιστορία της επιστήμης. Το μεγαλείο του Νεύτωνα οφείλεται κατά ένα μέρος στο ότι ήταν αυτός που διατύπωσε πρώτος μιαν απλή ερώτηση: "Όταν σπάσει ένα κλαδί και πέσει ένα μήλο, γιατί το μήλο δεν π…

Μια ωδή στη Γη.

O Roman De GiuliP δημιούργησε μια ωδή στη Γη, με μια μπάλα και οργανικά υγρά.
Βέβαια, η θεματολογία αναφέρεται στη «Μοναδικότητα» της Γης αλλά εμείς ελπίζουμε στην τεχνολογική Singularity, μήπως και καταφέρουμε να περισώσουμε ότι μπορούμε από το περιβάλλον της Γης. Αν και η φύση - Γη πάντα βρίσκει τρόπο να επιβιώνει και να συνεχίζει τη ζωή πάνω της, χωρίς απαραίτητα εμείς να αποτελούμε κομμάτι της. Άλλωστε, η χρονική παρουσία του ανθρώπου πάνω στη Γη (εκτιμάται κοντά στα 200.000 χρόνια) αποτελεί μια μικρή «παρένθεση» μπροστά στα 4,5 δισεκατομμύρια της ύπαρξης της.

Στο βίντεο τώρα, συνιστώ ακουστικά για το οπτικοακουστικό υπερθέαμα. Καλή εβδομάδα να έχετε.